Aujourd'hui, je me dois de vous présenter un roman graphique qui nous concerne, nous, les enseignants de SEGPA. Il est l'œuvre d'un copain et je ne peux que vous le recommander. 

Bienvenue à la SEGPA, c'est l'histoire d'un prof débutant en SEGPA et d'une classe que l'on va suivre de la 6e à la 3e. 

Si vous voulez découvrir ce qu'est une SEGPA du point de vue du prof mais aussi des élèves, il faut lire cette BD. Pour ma part, je m'y suis retrouvé complétement. J'ai limite eu l'impression que le prof s'était moi. 

Toutes les spécificités de la SEGPA sont présentées ou presque, on voit ce qu'est le CAPPEI, les différents profils des élèves, l'importance des réunions d'équipes, les difficultés que l'on peut rencontrer aussi bien en classe que dans la préparation à la maison. 

C'est une BD pleine de vérité qui peut être utile pour les enseignants de SEGPA, les futurs enseignants pour découvrir la SEGPA mais aussi les parents qui verront ce que peut être une SEGPA. 

On voit aussi l'importance de la relation avec les élèves en tant qu'enseignant et la construction de celle-ci durant les 4 ans de collège. C'est aussi un aspect très important de la SEGPA. 

Bref, c'est un livre que vous devez vous procurer afin de voir, de comprendre et d'aimer encore plus la SEGPA !

Il est disponible ici ! 

Suite de mes partages pour les 4e avec le second chapitre de géographie ... qui normalement devrait être le premier. 

J'ai volontairement fait passer les mers avant ce chapitre pour faire un lien avec le chapitre d'histoire sur le commerce des esclaves. 

Du coup, place aux villes avec ce second chapitre qui prépare le premier de géographie en 3e ! 

Même méthode que d'habitude avec une séquence en 6 séances avec l'évaluation. Il y a deux études de cas que sont Londres et Nairobi pour ce chapitre. J'ai volontairement allongé celle de Londres pour m'attarder sur les différents pouvoirs dans une grande ville et sur la géographie Londonienne qui est assez parlante. La dernière séance est consacrée à la réalisation d'un croquis ... qui ressemble très fortement à celui de 3e sur les aires urbaines en France. 

Pour réaliser ce cours, je me suis très fortement inspiré voire j'ai repris des documents des manuels d'Hachette et du Livre Scolaire. J'ai aussi repris la base de Segpavenir notamment pour Londres. 

Comme toujours, il y a des vidéos qui concernent cette fois-ci l'urbanisation, les paysages de Londres et les dangers de l'urbanisation à Nairobi. 

Voici les différents fichiers du chapitre : 

Télécharger « Leçon Espaces et paysages de l’urbanisation géographie des centres et des périphéries.pdf »

Télécharger « Eval espaces et paysages de l'urbanisation»

Télécharger « Espaces et paysages de l’urbanisation géographie des centres et des périphéries (3).pdf »

Suite du chantier annuel qu'est l'histoire - géographie 4e.

Comme pour les premiers chapitres, j'ai repris ma base 3e et je l'ai adapté aux 4e. J'ai gardé l'idée de faire une notion en 4 séances évaluation comprise afin de pouvoir faire le programme. 

Pour ce chapitre, je n'ai pas changé grand chose par rapport au cours déjà sur le blog. 

Pour ce chapitre, j'ai pris une seule vidéo sur les salons ! Pour le reste, la base est encore issue du manuel d'Hachette et de celui du Livre scolaire. Quelques documents sont directement issus des livres. 

Comme toujours voici les fichiers de cours ainsi qu'une évaluation possible pour ce chapitre : 

Télécharger « L'Europe des Lumières.pdf »

Télécharger « Chapitre 2 cours L'europe des lumières.pdf »

Télécharger « Eval Chapitre 2 Les lumières.pdf »

Comme chaque année voici mon travail de rentrée en arts. 

Cette année je le sors tard mais la réalisation a été perturbée par de nombreux projets qui s'agitent dans ma SEGPA. 

J'ai cherché à me renouveler et j'ai jeté mon dévolu sur les cartes mentales. 

Voici le résultat : 

L'idée est d'avoir un tableau collaboratif où chaque élève va se décrire avec sa carte mentale. Il peut se décrire par du dessin ou bien des mots. Le thème était libre. J'avais donné à chaque élève une feuille format A5 où j'avais écrit le prénom de l'élève avec une couleur par classe. Pour le reste ... liberté totale. 

Pas de fiche sur ce travail, c'est vraiment un choix d'avoir fait un premier travail libre et sans contrainte pour leur donner envie de pratiquer les arts. 

Après l'histoire pour les 4e, voici la géographie. Comme je l'ai expliqué auparavant, j'ai eu envie de refaire chaque chapitre en changeant mes documents et mes angles de vues du programme avec une mise à jour pour les 4e. J'ai repris la méthode utilisée pour mes 3e MAIS j'ai amélioré la chose en ajoutant des QR code des vidéos du cours. Mes élèves ayant des tablettes, cela va les rendre autonomes et pourra les aider lors de leurs révisions. 

On est reparti sur des séquences courtes, 4 séances avec l'évaluation. Encore une fois, il faudra je pense allonger certaines séances qui durent plus 1h30 que 55 minutes. 

Au programme ici, une partie sur l'économie maritime, une sur le fait que les mers et océans sont des espaces stratégiques et convoités et une sur la protection de ces espaces. 

Pour réaliser ses cours, je me suis appuyé sur les manuels d'Hachette et du Livre Scolaire comme toujours, il y a aussi beaucoup d'inspiration venant de L'Atelier d'HG Sempai! Pour les vidéos, vous aurez une vidéo sur les conséquences de l'accident sur le canal de Suez, une sur les attaques pirates en mer rouge et une dernière sur le fait que l'océan est le thermostat de notre planète.  

A noter, il y a aussi un site avec les flux maritimes en direct ! 

Comme toujours, voici les fichiers et l'évaluation possible pour ce chapitre : 

Télécharger « Mer et océan un monde maritimisé leçon.pdf »

Télécharger « Mers et Océans documents.pdf »

Télécharger « Evaluation Mers et Océans.pdf »

Après une semaine de rentrée chargée voici la première pierre de mon nouveau chantier de l'année : l'histoire/géo 4e. 

Les cours d'histoire sont déjà sur mon blog mais j'ai voulu refaire le programme en changeant un peu mon angle d'attaque et en prenant la même méthode que les 3e afin d'habituer les élèves. Seul changement, je vais passer plus par des vidéos afin d'alléger le travail.  

La séquence est courte, 4 séances avec l'évaluation, même si la partie 2 peut je pense prendre un cours et demi. J'ai rajouté, par rapport à la version précédente, une partie sur les colonies et le développement des ports. 

Pour ce chapitre j'ai pris les vidéos suivantes sur les empires coloniaux, les ports au XVIIIe siècle et le commerce triangulaire. La base du cours vient de deux manuels : celui d'Hachette et celui du Livre scolaire. Ce seront mes bases cette année. 

Comme toujours voici les fichiers de cours ainsi qu'une évaluation possible pour ce chapitre : 

Télécharger « Doc Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux, traites négrières et esclavage au XVIIIe siècle..pdf »

Télécharger « Cours Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux, traites négrières et esclavage au XVIIIe siècle..pdf »

Télécharger « Évaluation Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux, traites négrières et esclavage au XVIIIe siècle..pdf »

Premier outil de l'année ... on part sur du pratico pratique mais pas forcément recommandé par les RRUPN ! 

Je suis parti du constat que mes élèves n'arrivent pas à retenir leurs codes et qu'à chaque fois c'est la galère pour se connecter sur les divers univers informatiques qui sont à leur disposition. 

J'ai donc fait une fiche récapitulative pour avoir tout sous la main.

Celle-ci est collée dans le carnet de correspondance. Alors oui, s'ils perdent la feuille ou s'ils se font volés la personne aura l'ensemble des accès ... mais en général le carnet est l'outil qu'ils gardent le plus avec eux. Donc c'est un risque pris mais qui est mesuré car souvent les codes y sont notés de toute façon !

Télécharger « Codes à retenir.pdf »

A la veille de la rentrée, voici le traditionnel affichage de la porte de ma classe. 

Je reste dans le français, mais les idées commencent à manquer à force ... du coup je suis parti sur les proverbes cette année. 

Cela reste perfectible mais au moins les messages qui y sont passés sont positifs. 

Voici ce que cela donne : 

Et voici le fichier pour réaliser cet affichage : 

Télécharger « Affichage Proverbes.pdf »

Télécharger « Affichage Proverbes.docx »

Je me lance dans un exercice que je n'aime pas mais que je pense nécessaire maintenant ! 

Voici les première programmations que je partage avec vous après 7 ans !

J'estime nécessaire d'aider les jeunes collègues avec des idées qui se sont construites sur plusieurs années et qui maintenant fonctionnent plus ou moins bien selon les années. En plus, je me fais inspecter cette année donc j'ai bien fait attention dans leur construction ! 

Je vais faire plusieurs publications pour ne pas noyer chaque programmation. 

La première concerne les arts. Vous trouverez des idées pour l'ensemble des niveaux. Elles sont quasiment toutes disponibles sur le blog ou bien le seront prochainement ! Ce sont des idées maison dans 95% des cas. J'ai essayé de bien utiliser chaque morceau du programme mais franchement ... la sculpture et la matérialité de l'oeuvre c'est pas mon domaine !

IMPORTANT : Le nombre de semaine est celui de présence de mes élèves ... ce n'est pas le nombre de semaine dans la période ! 

Attention, voici le plus lourd et le plus complexe des travaux qui concerne mes programmations cette année. 

Le travail que je mène en français en 3e est le résultat de 7 ans d'expérience dans cette matière et il peut vous paraître énorme à réaliser. Je me dois d'apporter des précisions sur celui-ci. 

Premièrement, je n'ai jamais le temps de tout faire mais j'étudie l'ensemble des textes. Ensuite, il est adapté au niveau de mes élèves que je connais très bien. Il est axé sur les oraux de CFG et de DNB principalement. Je travaille beaucoup aussi le brevet en préparant mes élèves à chaque période avec un DNB blanc version courte (j'ai toujours un bloc de 2h de français avec les 3e dans la semaine à ma demande !)

Cela donne donc ce gros pavé ... un peu indigeste mais surtout utile comme une boite à outils ! 

IMPORTANT : Le nombre de semaine est celui de présence de mes élèves ... ce n'est pas le nombre de semaine dans la période ! 

Voici mes programmations pour les niveaux 6e, 5e et 4e en maths. 

Ne cherchez pas c'est en grande partie inspiré du magnifique travail de Segpachouette. C'est elle ma base et après au fur et à mesure des années j'ai affiné, développé et mis mon grain de sel. 

Je fais une révision du cycle 3 en 6e et je termine en 5e. C'est pour cela que vous pouvez voir des choses qui sont identiques !

Pour la 4e, j'ai pris les programmes (oui l'inspection fait que j'ai de nouveau ouvert les programmes) et j'ai essayé de coller au niveau de mes élèves cette année. 

Ce n'est pas parfait mais au moins ca donne une base ! 

IMPORTANT : Le nombre de semaine est celui de présence de mes élèves ... ce n'est pas le nombre de semaine dans la période ! 7

En ce qui concerne l'histoire, géographie et EMC rien de bien nouveau et innovant. 

Je n'ai jamais le temps de finir le programme donc je fais au mieux. 

J'ai tout de même une particularité, je ritualise systématiquement les cours. 

Vous trouverez en partie les cours et les rituels sur le blog dans les différentes rubriques. 

IMPORTANT : Le nombre de semaine est celui de présence de mes élèves ... ce n'est pas le nombre de semaine dans la période !